Echte Probleme schaffen
Wenn Bewegungslernen mehr sein soll als das Kopieren einer demonstrierten Form, dann sind Bewegungen als Handlungen zu verstehen, die dazu dienen, Probleme bzw. Aufgaben zu lösen. Geräte und Partner können dabei helfen.
Das immense Bewegungsrepertoire im Sport lässt sich in verschiedenste Kategorien ordnen. Eine davon unterscheidet zwischen instrumentellen Bewegungshandlungen (Zweckhandlungen) und verlaufsorientierten Bewegungshandlungen («Bewegungskunststücken»).
Zweckhandlungen (z. B. Elfmeter im Fussball, Korbleger im Basketball, Hochsprung in der Leichtathletik) sind, wie der Name schon sagt, Mittel des Handelns zum Zweck von Problemlösungen.
Verlaufsorientierten Bewegungshandlungen (z. B. Pirouette, Auerbachsalto, Unterschwung am Reck) lässt sich dagegen nur schwer eine Bedeutung zuweisen.
Mit anderen Worten: Der aus der Bewegungshandlung resultierende Effekt ist nur bedingt fassbar. Verlaufsorientierte Bewegungshandlungen sind in einem gewissen Sinn, zweckfrei, deshalb spricht man auch von «Bewegungskunststücken» (vgl. Bähr, 2008; Scherer, 2010). Viele Fragen zur Technik von Bewegungskunststücken können durch das Fassbar-Machen des Problems, welches durch die Handlung gelöst werden soll, umgangen werden (vgl. Scherer, 2010).
Vereinfacht ausgedrückt: «Wenn du weisst, WOZU du etwas machst, bzw. welcher Effekt daraus resultieren soll, dann ersparst du dir viel Kopfzerbrechen auf der Ebene des WIE bzw. der Technik!»
Zwei Beispiele |
