Où se tenir et comment se déplacer? Comment marquer sa présence quand on enseigne

Le joueur de tennis veille à se placer correctement par rapport à la balle, la spécialiste du saut en longueur prend ses marques et les footballeurs travaillent leur jeu de position. Dans le monde du sport, le bon positionnement est considéré comme un facteur clé de la réussite. Les sportives et les sportifs sont unanimes. Mais quand ces mêmes sportives et sportifs arborant la casquette de formatrices et formateurs se retrouvent devant un public, beaucoup ne pensent plus à cette position idéale. Et c’est dommage, car quelques petits changements pourraient faire de grandes différences!

En général, il est peu probable tu te tiennes derrière l’écran, à moins de devoir présenter des résultats trimestriels catastrophiques et d’avoir peur de recevoir des œufs pourris au visage. Au musée, le ou la guide ne va pas non plus se mettre devant la Joconde pour en parler. Si cela semble tellement évident, alors pourquoi autant d’oratrices et d’orateurs se placent-ils à un endroit où ils gênent leur public et l’empêchent de voir les transparents?

Place-toi par conséquent sur le côté de l’écran. Mais à droite ou à gauche? Idéalement, tu devrais être à gauche de l’écran, pour le public. Ainsi respectes-tu son sens de lecture, qui est de gauche à droite. Son regard se posera donc d’abord sur toi et ta gestuelle avant de glisser sur l’écran. Le côté gauche est, pour le public, un point d’ancrage naturel. Comme pour la lecture d’un livre, le regard revient automatiquement à gauche – c.’est-à-dire sur toi – à la fin de la ligne.

Une étude¹ menée dans le cadre scolaire s’est penchée sur le rapport entre l’attention des élèves et la distance qui sépare ces derniers de l’enseignant-e. Pour ce faire, les élèves avaient été équipés de mini-caméras. L’étude a démontré que les élèves les plus attentifs étaient celles et ceux assis à une distance de 1m20 à 3m70 de l’enseignant-e. Tiens-toi donc, lorsque tu enseignes, à plus ou moins deux longueurs de pas (soit environ 1m20) du premier rang. Ainsi auras-tu la certitude que les élèves des premiers rangs se trouvent dans la «zone de concentration» extrême.

Souvent, les formatrices et les formateurs sont trop loin de leur public. Il n’est pas rare d’ailleurs que cette distance soit due à la présence, par exemple, d’un pupitre. Le cas échéant, débarrasse-t’en! Non seulement il t’oblige à te tenir plus loin des élèves, mais il peut aussi constituer une barrière émotionnelle. En voyant une personne des pieds à la tête, nous lui accordons davantage notre confiance que si nous ne voyons que sa tête et ses mains, qui gesticulent. De plus, un pupitre (ou un caisson suédois dans une salle de gymnastique) est souvent synonyme de mauvaise tenue corporelle. D’où notre conseil: si tu enseignes à un endroit que tu ne connais pas, emporte une rallonge électrique et une rallonge HDMI. Ainsi seras-tu plus flexible et pourras-tu, si nécessaire, rapprocher ton ordinateur portable du public.

Si tu enseignes à un grand groupe, tu seras automatiquement plus loin des personnes aux derniers rangs. Déplace-toi donc toujours dans leur direction sur les côtés de la salle de manière à pouvoir réduire, du moins de temps à autre, l’écart qui te sépare d’elles.

Tu es certainement en train de te dire: par conséquent, dois-je me placer à gauche de l’écran ou me rapprocher du public et bouger constamment? C’est un peu la quadrature du cercle. Laisse-nous te proposer une solution qui a fait ses preuves. Si tu te réfères explicitement à un transparent, tu te places à gauche (pour le public) de l’écran. Dans les autres cas – p. ex. si tu prononces un discours sans te référer à des notes ou si tu interviens dans le cadre de séquences interactives avec les participants – tu recherches plutôt la proximité avec le public. Le cas échéant, appuie sur la touche B en mode présentation pour que l’écran devienne noir (ou intercale en amont un transparent noir).