Rituale und Gewohnheiten: Memo-Spiel
Das Spiel wird als Stafette durchgeführt.
Spielziel: Gewohnheiten, Rituale, Symbole kennenlernen; Sensibilisierung für kulturelle Besonderheiten; Hemmungen und Vorurteile gegenüber unbekannten Gewohnheiten und Ritualen abbauen; Vielfalt als Gewinn in der Sportgruppe erkennen
Anzahl Teilnehmende: 6+
Alter: 8+
Dauer: 30’
Material: Memo-Spiel «Klapperstorch und Kohlkopf», Stifte, Papier
Die Kinder oder Jugendlichen bilden zwei gleichgrosse 3-6er Gruppen und stellen sich an der Startlinie auf. Die Lehrperson legt am Wendepunkt für jede Gruppe zwei Haufen in 2-m-Abstand mit je 6-8 Karten (3-4 Paare, siehe Download Druckvorlage) aus. Es gehören immer zwei Karten mit gleichem Farbhintergrund zusammen. Die Bilder auf den Karten sehen zwar unterschiedlich aus, bedeuten aber in verschiedenen Ländern oder Kulturen etwas Ähnliches.
Das Spiel hat zwei Runden: In der ersten Runde rennen alle Gruppenmitglieder nach einem Startzeichen zu ihren Karten. Jede/r dreht eine Karte um, merkt sich die Abbildung und rennt zurück zur Linie. Dort zeichnen alle ihre Karte auf ein Blatt Papier (Tipp: Nicht nur das Bild, sondern auch den farblichen Hintergrund malen).
In der zweiten Runde läuft je ein Gruppenmitglied wieder zum Wendepunkt, nimmt sich eine Karte, läuft zurück zur Linie und ordnet diese mithilfe der anderen Gruppenmitglieder der passenden Zeichnung zu. Jetzt darf die/der Nächste eine Karte holen usw. bis alle Karten den Zeichnungen zugeordnet sind. Es gewinnt die Gruppe, die als erstes alle Karten geholt und richtig zugeordnet hat. Danach versucht jede Gruppe, die Paare zusammenzulegen. Anschliessend diskutieren alle gemeinsam die Karten mithilfe von Fragen. Die Lehrperson unterstützt den Austausch mit den Hinweisen zu den Memo-Paaren (siehe Download) und Impulsen.
Mögliche Fragen
- Wer kennt die Rituale, Gewohnheiten, Traditionen und Symbole, die auf den Karten abgebildet sind?
- Was haben die Paare gemeinsam? Worin unterscheiden sich die in den Paaren gezeigten Rituale, Bräuche und Gewohnheiten?
- Was verbindet ihr mit den Ritualen, Bräuchen und Gewohnheiten (Assoziationen, Gefühle, Tätigkeiten)?
- Welche Rituale, Gewohnheiten oder Traditionen (der Memo-Paare) können wir in unsere Bewegungslektionen oder in unseren Vereinsalltag aufnehmen?
Druckvorlage: Bilder und Hinweise zum Memo-Spiel (pdf)
Variationen
- Spiel mit einer dritten Runde ergänzen: Für jede Gruppe liegen am Wendepunkt verdeckte Memo-Karten bereit. Auf ein Startzeichen hin rennt jeweils ein Gruppenmitglied los, deckt 2 Karten auf, wenn sie passen, bleiben sie aufgedeckt, wenn nicht, werden sie wieder umgedreht. Danach rennt das Gruppenmitglied zurück. Nach dem Abklatschen an der Linie darf die/der Nächste losrennen und 2 Karten aufdecken. Währenddessen dürfen sich die Wartenden in der Gruppe dazu austauschen, an welcher Stelle einzelne Memo-Karten liegen. Es gewinnt die Gruppe, die als erste alle Memo-Paare am Wendepunkt aufgedeckt hat.
- Eigene Memo-Paare kreieren oder ein anderes Memo-Spiel bzw. Memory verwenden
einfacher
- Spiel ohne Bewegung und ohne Zeitdruck an einem Tisch oder im Kreis auf dem Boden durchführen
schwieriger
- Laufstrecke und Anzahl Memo-Paare erhöhen
- Bewegungsaufgaben in die Stafette integrieren (z.B. Ball prellen, Hindernislauf)
Impulse
- Allen Menschen, bereits schon kleinen Kindern, kann man spielerisch bewegt aufzeigen, dass jedes Ritual, jede Gewohnheit oder Tradition etwas Interessantes oder Besonderes hat.
- Uns allen ist gemeinsam, dass wir Rituale, Bräuche und Gewohnheiten im Alltag haben. Diese können je nach Familie oder Herkunft auf vielfältige Art und Weise und zu unterschiedlichen Tageszeiten ausgeübt werden. In all ihrer Vielfalt gibt es dennoch viele Gemeinsamkeiten und Verbindendes dabei. Wenn wir uns darüber austauschen, entdecken wir, wie nah wir uns im Kern mit den je eigenen Ritualen, Bräuchen und Gewohnheiten sind.
- Nicht jedes Ritual, jede Gewohnheit oder Tradition ist typisch für ein ganzes Land. Vielfach übernehmen wir solche aus anderen Ländern, weil sie uns gefallen. Beispielsweise essen wir gern Pizza, was seinen Ursprung in Italien hat. Oder wir spielen Fussball so, wie es in England infolge der Etablierung von Fussballclubs und Entwicklung von festen Spielregeln entstanden ist.
- Je vielfältiger die kulturellen Hintergründe unter den Kindern und Jugendlichen sind, desto günstiger sind die Voraussetzungen für einen intensiven und lebhaften Austausch in der Gruppe. Diesen zu ermöglichen, ist Ihre Aufgabe als Lehrperson.
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