Good Practice – Suchend unterwegs – wir nutzen alle Sinne
Die Kinder suchen und finden anhand von Vorlagen verschiedene Wege, entdecken saisonale Blüten und lernen, die Natur genau zu betrachten. Dabei erleben sie die Umwelt und ihre Umgebung mit allen Sinnen.
Ab nach draussen! Good Practice – Suchend unterwegs – wir nutzen alle Sinne: Mit Fotos Wege finden
Die Kinder legen am Startort alle Fotos aus und schauen gemeinsam: «Welches Foto zeigt einen Ort, der von hier erkennbar ist?» Ist dieser Ort auf einem Foto gefunden, läuft die Kindergruppe gemeinsam zu diesem Ort hin und die Fotos werden erneut ausgelegt, um mittels der Fotos den nächsten Wegpunkt zu finden. Das letzte Foto ist das Ziel. Die Kinder legen am Startort alle Fotos aus und schauen gemeinsam: «Welches Foto zeigt einen…
Ab nach draussen! Good Practice – Suchend unterwegs – wir nutzen alle Sinne: Wiesenbingo
Vor dem Loslaufen erhält jedes Kind eine leere Eierschachtel und ein Blatt mit Abbildungen von Blüten. Die Kinder haben nun die Aufgabe, unterwegs diese Blüten zu suchen und sie in ihre Eierschachtel zu legen. Vor dem Loslaufen erhält jedes Kind eine leere Eierschachtel und ein Blatt mit Abbildungen von…
Ab nach draussen! Good Practice – Suchend unterwegs – wir nutzen alle Sinne: Berühre etwas, das …
Unterwegs gibt die Lehrperson wiederholt Aufträge: «Berührt etwas … Unterwegs gibt die Lehrperson wiederholt Aufträge: «Berührt etwas …
Ab nach draussen! Good Practice – Suchend unterwegs – wir nutzen alle Sinne: Gegensätze suchen
Jedes Kind erhält ein Adjektiv zugeteilt. Ohne den anderen zu verraten, welches Adjektiv es ist, sucht jedes Kind einen Gegenstand, der zu seinem Adjektiv passt. Danach versuchen sich die zwei Gegenteile (z.B. leicht – schwer, trocken – nass usw.) anhand des gesammelten Gegenstandes zu finden, ohne miteinander zu sprechen. Jedes Kind erhält ein Adjektiv zugeteilt. Ohne den anderen zu verraten, welches Adjektiv es ist,…
Ab nach draussen! Good Practice – Suchend unterwegs – wir nutzen alle Sinne: Schnitzeljagd
Die Lehrperson markiert den Weg vorgängig mit z.B. mit Kreide oder Sägemehl-Spuren. Die Klasse folgt gemeinsam mit der Lehrperson der Spur. Die Lehrperson markiert den Weg vorgängig mit z.B. mit Kreide oder Sägemehl-Spuren. Die Klasse folgt…
