22 juin 2026 Multiplier les expériences – Vivre la diversité

Valeurs et règles: Règles et fair-play: Pourquoi pas ainsi?

Former des équipes pour la balle assise. Le but est de toucher le plus d’adversaires possibles avec la balle. L’enseignant-e distribue à chaque équipe une fiche avec différentes règles que les joueurs lisent à voix basse.

Exemples de règles

Il est permis (ou interdit) de faire deux pas avec la balle en main.
Celui ou celle qui rattrape directement le ballon reste sur le terrain.
Celui ou celle qui est touché-e s’assied sur le sol.
On est racheté-e si on reçoit une passe ou récupère un ballon qui roule sur le sol.
On est rachetés si la personne qui nous a touchés se fait toucher à son tour.

Chaque groupe joue selon ses propres règles. Après 5 à 10 minutes, l’enseignant-e rassemble les équipes et leur expose la situation fictive suivante: «Vous participez à une compétition internationale de balle assise où s’affrontent des équipes qui connaissent des règles de jeu différentes. Le comité d’organisation mandate les groupes afin de trouver une solution. Pour cela, toutes les règles doivent être prises en considération pour élaborer une règle commune qui permette à tous de participer au tournoi.

Dès que les équipes se sont mises d’accord, l’enseignant-e leur demande de présenter le cheminement qui a conduit à la résolution du problème. Une discussion s’ensuit.

Conseil: jouez ensuite la forme de balle assise mise au point!

Objectif: Apprendre et accepter de nouvelles règles. Développer sa capacité à communiquer
Nombre de participants: 9 et plus (groupes de 3)
Âge: 12 ans et plus
Durée: 30-45’
Matériel: 3 ballons mous (1 ballon par groupe)

Questions possibles

Comment vous êtes-vous sentis quand la discussion de groupe a commencé?
Comment avez-vous communiqué entre vous?
Quelles conséquences ont eues les changements de règles?
Quelles règles peut-on changer et lesquelles doivent rester identiques?
Qu’est-ce qui améliore le jeu: plus – ou moins – de règles?
Pourquoi les règles sont-elles nécessaires dans les leçons d’éducation physique à l’école, dans les clubs et en dehors du sport?

Variantes

Au lieu de définir les règles en équipe, une personne à la fois formule une modification (éventuellement comme devoir à domicile).
Proposer un autre jeu pour lequel certaines règles peuvent être modifiées ou supprimées.

Réflexion

Lorsque les personnes établissent les règles ensemble, elles comprennent mieux leur pertinence. La culture du dialogue joue ici un rôle majeur.
Les règles existent pour être discutées. Quand la situation l’exige, elles peuvent être modifiées ou adaptées.
Les règles ne sont pas toujours adaptées ni évidentes pour tous. Cependant, seules des règles unifiées garantissent un jeu équitable.
Trouvez des jeux dont les règles peuvent être supprimées ou modifiées.

Autres jeux sur les règles et le fair-play

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Valeurs et règles: Règles et fair-play: Le hasard décide…

L’enseignant-e forme deux équipes pour jouer au football: au début de la partie, chacune lance le dé. Le chiffre obtenu détermine le nombre de joueurs sur le terrain. L’enseignant-e forme deux équipes pour jouer au football: au début de la partie, chacune lance…

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Valeurs et règles: Règles et fair-play: Permis de tricher

Former des équipes de trois ou quatre joueurs en fonction de la taille du groupe. Les joueurs se déplacent à quatre pattes, comme les ours, et roulent une balle avec leur front pour effectuer un parcours aller-retour. La règle: la balle ne peut être poussée que sur une courte distance avec le front (env. 50 cm). Toutes les équipes démarrent en même temps. Former des équipes de trois ou quatre joueurs en fonction de la taille du groupe….

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Valeurs et règles: Règles et fair-play: Toi, moi, nous

Les enfants et les jeunes effectuent un parcours jalonné de postes. Les enfants et les jeunes effectuent un parcours jalonné de postes.