Rythme – Créer

Reconnaître les mesures

Au cours de cet exercice, les enfants doivent trouver des formes de mouvement convenant à des mesures paires et à des mesures impaires et les adapter aux consignes rythmiques.

Dessin: Un enfant s'interroge: s'agit de mesures paires ou impaires? Alterner les mesures paires (4/4) et impaires (3/4).

 

 

 

Musique: L’enseignant marque le rythme avec le tambourin.
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Mesures paires:
.Mesures paires
Mesures impaires:
.Mesures impaires
Variante: CD 5 «Musique et mouvement», jeu 9, OFSPO.