Bewegung und Begegnung mit Sprachenvielfalt: Magnetstab
4- bis 5er-Gruppen bilden. Die Gruppenmitglieder stehen nebeneinander, bringen ihre rechten Zeigefinger in eine Reihe und legen einen Stab (z.B. Massstab) darauf.
Der Stab wird gemeinsam ohne zu sprechen so schnell wie möglich durch den Parcours transportiert. Er wird dabei immer von allen berührt, darf jedoch nicht festgehalten werden. Verliert jemand den Kontakt zum Stab oder fällt er zu Boden, muss mit dem Parcours wieder von vorne begonnen werden. Welche Gruppe ist zuerst im Ziel? Tipp für einen möglichen Parcours: Slalom um 4 Stühle; über ein quergestelltes Kastenteil klettern; unter einer Latte durchkriechen, die auf zwei Stühlen liegt. Besprecht danach, wie es gelungen ist, den Parcours zu durchlaufen und wie sich nonverbal verständigt wurde.
Spielziel: Nonverbale Kommunikation und Kooperation üben
Anzahl Teilnehmende: 12-20 (4-5er Gruppen)
Alter: 10+
Dauer: 15-20′
Material: mehrere identische Parcours, Stäbe
Mögliche Fragen
- Ist es allen Gruppenmitgliedern gleich gut gelungen?
- Welche Fähigkeiten sind wichtig, um die Aufgabe als Team zu lösen?
- Hatten alle die gleiche Funktion in der Gruppe?
- Welche (unterschiedliche) Körpersprache oder Signale habt ihr zur Kommunikation verwendet?
- Was hat dabei funktioniert und was nicht?
- Wäre die Übung einfacher gewesen, wenn ihr hättet sprechen dürfen?
einfacher
- Stab darf gehalten werden
- Seile statt Stäbe verwenden
- Ohne Parcours: Den Stab gemeinsam in der Gruppe vom Boden hochheben und wieder senken.
schwieriger
- Gleichzeitig einen Gegenstand (z.B. Footbag) auf dem Kopf balancieren
- Schlussspurt rückwärts bis zum Ziel
- Ein paar Gruppenmitglieder verbinden die Augen. Diese mit einfachen Worten oder Lauten so führen, damit die Gruppe den Stab nie verliert.
Impulse
- Bei diesem Spiel wird deutlich, dass Kommunikation zentral ist, um eine Bewegungsaufgabe zu erfüllen. Fällt die verbale Kommunikation weg, so bedeutet es nicht, dass keine Kommunikation stattfinden kann.
- Wie setzt du als Lehrperson Sprache ein? Reflektiere deine sprachliche Inszenierung von Bewegungsaktivitäten, entwickle neue Formen der Informationsvermittlung und fördere dadurch die Beteiligung aller Kinder.
- «Stumme Sequenzen» überwiegen gegenüber Worten der Erklärung: Starte rasch mit der Bewegungsaktivität: Zeige kurz vor, lass die Kinder nachmachen und rede zum Schluss.
- Kommuniziere das Wichtigste so einfach wie möglich und so langsam wie nötig.
- Vermittle eine Botschaft pro Satz und gestalte die Sätze kurz.
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