Movimento e incontro con la diversità linguistica: Barra magnetica
Formare squadre di 4-5 giocatori. In piedi uno accanto all’altro, i partecipanti mettono in fila gli indici della mano destra e vi appoggiano sopra un bastone (ad es. un righello).
Il gioco consiste nel trasportare il bastone il più rapidamente possibile attraverso un percorso senza parlare. Il bastone deve sempre rimanere appoggiato sugli indici di tutti i giocatori senza poter essere tenuto con la mano. Se un giocatore perde il contatto con il bastone o quest’ultimo cade a terra, si riparte da zero. Quale squadra riesce a raggiungere per prima il traguardo? Possibili percorsi: slalom attorno a 4 sedie; scavalcare l’elemento di un cassone disposto perpendicolarmente rispetto al senso di marcia; passare sotto a un’asticella appoggiata su due sedie. Al termine del gioco, condurre una discussione sullo svolgimento del percorso e sulla comprensione del linguaggio non verbale.
Obiettivo del gioco: esercitare la comunicazione non verbale e la collaborazione
Numero di partecipanti: 12-20 (gruppi da 4-5)
Età: 10+
Durata: 15-20’
Materiale: diversi percorsi identici, bastoni
Possibili domande
- Tutti i giocatori sono riusciti a svolgere l’esercizio?
- Quali capacità sono importanti per svolgere un lavoro di squadra?
- Tutti i giocatori avevano la stessa funzione?
- Quali (diversi) linguaggi del corpo o segnali sono stati usati per comunicare?
- Cosa ha o non ha funzionato?
- L’esercizio sarebbe stato più facile da eseguire potendo parlare?
più facile
- Il bastone può essere tenuto con la mano
- Utilizzare corde anziché bastoni
- Senza percorso: in gruppo sollevare il bastone da terra e riabbassarlo.
più difficile
- Contemporaneamente tenere in equilibrio sulla testa un oggetto (ad es. una footbag)
- Sprint finale all’indietro fino al traguardo
- Bendare alcuni giocatori e guidarli con parole semplici o suoni facendo in modo che il gruppo non perda mai il bastone
Input
- Questo gioco dimostra chiaramente che la comunicazione è fondamentale per poter svolgere in modo efficace un esercizio di movimento. L’assenza di comunicazione verbale non preclude il ricorso ad altre forme di comunicazione.
- Nel tuo ruolo di docente, come utilizzi il linguaggio? Rifletti sulla tua gestione del linguaggio durante le attività motorie e sviluppa nuove forme di trasmissione delle informazioni, promuovendo così la partecipazione di tutti i bambini.
- «Le sequenze silenziose» prevalgono sulle parole della spiegazione. Spazio all’attività motoria: dopo una breve dimostrazione, lascia che i bambini imitino i movimenti e parla solo alla fine.
- Trasmetti le informazioni più importanti nel modo più semplice e il più lentamente possibile.
- Trasmetti un concetto per frase, formulando frasi brevi.
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