25 juin 2026 Multiplier les expériences – Vivre la diversité

Les préjugés dans un cadre sportif et social: Discriminations: non merci!

Ce jeu reprend la forme du «jeu de la mouche». Formez deux groupes. L’objectif est, pour chaque groupe, de garder la balle le plus longtemps possible au sein du groupe et de faire le plus de passes possible. Toutes les dix passes réussies, le groupe obtient un point. Le groupe qui n’est pas en possession de la balle essaie de la récupérer pour pouvoir se faire des passes et gagner des points.

L’enseignant-e donne une règle à la moitié des membres de chaque groupe sans que les autres l’entendent: ils ne doivent pas passer la balle aux membres de leur groupe qui n’ont pas eu connaissance de la règle. Le jeu commence et s’interrompt lorsque l’ambiance se dégrade au sein des groupes ou que des membres s’énervent ou se plaignent du fait qu’on ne leur passe pas la balle. Pour finir, tous les participants discutent ensemble de l’expérience faite.

Objctif du jeu: Apprendre à reconnaître la discrimination et ses conséquences
Nombre de participants: 8 et plus (deux groupes de min. 4 personnes)
Âge: 12 ans et plus
Durée: 40’
Matériel: 1 balle

Questions possibles

Que s’est-il passé? Une fois des réponses obtenues, l’enseignant-e explique à tout le monde la règle communiquée.
Quel effet la règle a-t-elle eu sur toi, pendant le jeu?
Comment l’ambiance au sein du groupe et la cohésion de ce dernier a-t-elle évolué?
Trouves-tu juste qu’un membre du groupe soit exclu?
Dans notre pratique du sport, quelles conséquences peut avoir un comportement injuste ou l’exclusion de personnes? Comment choisissons-nous les membres de notre équipe lorsque nous formons deux groupes (p. ex. en fonction des personnes avec qui on s’amuse le plus, de celles qui sont les plus performantes ou qui nous ressemblent)? Que ressentent les personnes qui ne sont pas choisies?

Variantes

Avec une épingle à nourrice, attacher une feuille de bloc-notes jaune au dos des membres qui ne doivent pas recevoir de passes.
Combinaison avec un sport: jeu de la mouche avec un ballon de football ou de waterpolo, des cannes et une balle de unihockey, etc.
Augmenter le niveau de difficulté
Changer la règle, p. ex. ne pas passer la balle aux membres blonds ou aux membres portant un t-shirt bleu.

Réflexions

Même si, pour certains d’entre nous, des propos ou comportements peuvent sembler anodins, les préjugés, les stéréotypes et la discrimination peuvent rendre la pratique sportive et la vie de groupe beaucoup plus difficile et avoir de graves conséquences pour d’autres personnes, p. ex. malaise émotionnel, baisse d’estime de soi et de confiance en soi, repli sur soi, etc.
Si vous observez un comportement blessant, discriminatoire ou raciste, interrompez le cours ou l’entraînement et discutez de l’incident avec tout le groupe. Ces événements ne doivent être ni ignorés ni minimisés. Le cas échéant, il faut prendre des sanctions.
Les personnes qui subissent de la discrimination n’en sont pas responsables.
Ne tolérez aucun propos discriminatoire, généralisateur ou raciste dans le contexte du sport!
En tant qu’enseignant-e, utilise un langage non discriminatoire (pdf). Les expressions et termes propres au sport, tels que les noms de jeu, ne doivent pas être discriminatoires ni cultiver de stéréotype.
Une pratique sportive dans laquelle le recours aux stéréotypes et aux croyances qui en découlent n’ont pas leur place favorise les comportements libres de tout préjugé et de discrimination.

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