I bambini vogliono essere sportivi

Nella psicologia dello sviluppo e nelle scienze motorie, i ricercatori partono dal presupposto che il concetto di sé fisico («sono fisicamente forte») sia fondamentale per bambini e giovani e svolga un ruolo di grande importanza per la formazione del concetto di sé generale (cfr. Conzelmann et al. 2011, pag.41). Se un bambino ambisce ad essere sportivo ma ogni settimana, durante le lezioni di educazione fisica, ottiene cattivi risultati, questo può ripercuotersi negativamente sulla sua autostima.

Al contrario, questo significa che attraverso esperienze sportive gratificanti è possibile rafforzare la fiducia dei giovani in loro stessi. Sono determinanti la soddisfazione per il proprio aspetto, la fiducia nelle proprie capacità, la sicurezza con cui ci si presenta agli altri e il rapporto con il proprio corpo nonché aspetti sociali quali l’appartenenza (cfr. Team di formazione G+S 2020, pag. 5).

Affinché lo sport scolastico possa sviluppare il suo potenziale, dovrebbe consentire a tutti gli allievi di maturare esperienze gratificanti, che risveglino il piacere di muoversi e quindi un interesse duraturo verso lo sport in generale (cfr. D-CDPE 2015, pag. 2).