Rituels et habitudes: Découvertes en nature
Ce jeu en plein air (p. ex. sur une prairie, en forêt, dans un parc) est un voyage à la découverte de petits trésors.
Objectifs: Connaître les différences et les ressemblances en matière de préférences, reconnaître et apprécier les préférences, faire l’expérience positive de la diversité
Nombre de participants: 6 et plus
Âge: 4-10 ans
Durée: 10-15’
Matériel: –
En cercle, les enfants reçoivent différentes missions de la part de l’enseignant-e. Ils se lancent ensuite à la recherche de branches, cailloux, pives, fleurs, bâtons ou herbes qui répondent à certains besoins ou habitudes (voir Idées de missions).
Quand ils ont trouvé l’objet en question, ils le ramènent en courant vers le cercle. A la fin, ils échangent leurs «trésors»: qu’ont-ils choisi et pourquoi?
Idées de missions
- Trouve un objet que tu aimerais emporter avec toi comme « trésor ».
- Trouve un objet qui peut t’être utile.
- Trouve un objet de ta couleur préférée.
- Trouve un objet qui te rend joyeux.
- Trouve un objet dont tu apprécies l’odeur.
- Trouve un objet avec lequel tu joues volontiers dans la nature.
- Trouve un objet que tu peux lancer loin ou avec précision.
Variantes
- Choisir d’autres tâches en lien avec le sport.
- Proposer le jeu comme introduction à une leçon dédiée au mouvement. Utiliser ensuite le matériel recueilli pour des jeux en forêt, des jeux en nature (pdf, le jeu des pirates et princes ou du bateau pirate). Les enfants sollicitent ainsi un large éventail de compétences motrices.
Réflexion
- Dans la nature, tous les enfants (et les adultes) ont leurs propres rituels et habitudes, de même que des objets qui ont une valeur spéciale pour eux. Leurs choix s’expliquent en partie par leur origine culturelle et l’environnement dans lequel ils ont évolué. Pour jouer, certains collecteront des fleurs, des pives, des cailloux ou des branches, tandis que d’autres ramasseront des fruits, des coques de noix, des semences, des graines de céréales… Ce qui importe, c’est que les enfants connaissent les préférences des autres et qu’ils apprennent à les apprécier.
- Demandez ensuite aux enfants si l’objet d’un-e camarade leur plaît – ou ne leur plaît pas! S’ils vivent des expériences positives en lien avec les préférences de leurs pairs, les enfants prendront plus facilement conscience de la chance que représente la diversité culturelle: ils voient que leurs préférences, manières de penser et de se comporter ne sont finalement pas si éloignées de celles des enfants d’origines différentes. Ils noueront plus facilement des amitiés, car le fait de partager les mêmes intérêts ou idées engage à se rapprocher et à créer des liens. Les enfants pourraient p. ex. s’approprier une nouvelle habitude ou adopter le «trésor» choisi par un autre camarade.
- Lors de la leçon suivante, l’enseignant-e peut reprendre les préférences individuelles des enfants pour proposer de nouvelles activités – un jeu avec des pierres de formes différentes par exemple.
Autres rituels et habitudes
Multiplier les expériences – Vivre la diversité Rituels et habitudes: Memory
Le jeu se déroule sous forme d’estafette. Le jeu se déroule sous forme d’estafette.
Multiplier les expériences – Vivre la diversité Rituels et habitudes: Piñata
Avant le début du jeu, la piñata, une création en papier mâché en forme de fleur, est remplie avec de petits jouets ou des sucreries. On la fixe ensuite avec une corde à une branche ou aux anneaux de la salle de sport. Avant le début du jeu, la piñata, une création en papier mâché en forme de…
Multiplier les expériences – Vivre la diversité Rituels et habitudes: Découvertes en nature
Ce jeu en plein air (p. ex. sur une prairie, en forêt, dans un parc) est un voyage à la découverte de petits trésors. Ce jeu en plein air (p. ex. sur une prairie, en forêt, dans un parc)…
