Valori e regole: Regole e fairplay: Perché non così?
Si formano i gruppi per giocare a palla seduta. L’obiettivo è di far cadere il maggior numero di avversari. L’insegnante distribuisce a ogni gruppo un foglio con regole diverse, che devono essere lette in silenzio.
Esempi di regole:
- Si possono fare due passi (non si può camminare) con la palla in mano.
- Chi riesce ad afferrare la palla, non si deve sedere.
- Chi viene colpito, deve sedersi per terra.
- Chi è seduto può liberarsi se il compagno gli lancia la palla o se ne intercetta una che sta rotolando.
- Se si colpisce chi ci ha colpiti in precedenza, si può tornare in campo.
Ogni gruppo gioca a palla seduta con le regole abituali. Dopo 5-10 minuti l’insegnante chiama i gruppi a raccolta e spiega la seguente situazione sportiva fittizia: «Partecipate a un torneo internazionale di palla seduta con squadre di vari paesi che seguono regole diverse. Il comitato di gara chiede ai gruppi di trovare una soluzione. Occorre quindi prendere in considerazione le regole dei vari gruppi per concordare una regola comune, affinché tutti possano partecipare al torneo».
Quando i vari gruppi hanno trovato una soluzione, l’insegnante chiede loro di descriverla. E qui si apre la discussione. Suggerimento: i partecipanti, suddivisi in due gruppi, giocano a palla seduta con le nuove regole!
Obiettivo del gioco: conoscere altre o nuove regole e imparare ad accettarle; acquisire capacità di comunicazione
Numero di partecipanti: 9+ (gruppi da 3)
Età: 12+
Durata: 30-45’
Materiale: 3 palle di gommapiuma (1 palla per gruppo)
Possibili domande
- Come vi siete sentiti quando è iniziata la discussione di gruppo?
- Come avete comunicato tra di voi?
- Quali conseguenze ha avuto il cambiamento delle regole?
- Quali regole possiamo cambiare e quali no?
- Cosa migliora il gioco: più regole o meno regole?
- Perché le regole sono necessarie nelle lezioni di educazione fisica, nella quotidianità di una società sportiva o al di fuori dello sport?
Varianti
- Anziché decidere le regole in gruppo, una persona dopo l’altra ha il compito di cambiare una regola (ev. come compito a casa).
- Scegliere un altro gioco in cui si possono omettere o cambiare alcune regole.
Input
- Se le regole vengono definite congiuntamente, è più facile capire perché sono necessarie. In questo contesto, un ruolo importante è affidato alla cultura del dialogo (pdf).
- Le regole possono e devono essere messe in discussione. Se la situazione lo richiede, possono anche essere modificate o adattate.
- Non sempre le regole sono adeguate e comprensibili per tutti. Tuttavia, regole uniformi sono indispensabili per un gioco corretto.
- Trovare altri giochi in cui si possono omettere o cambiare alcune regole.
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