Bewegung und Begegnung mit Sprachenvielfalt: Macht mit - macht's nach
Die Lehrperson erklärt pantomimisch den Spielablauf.
Sie nimmt von einem Kartenstapel eine Karte und zeigt das Bild einer Bewegung oder eines Tieres sichtbar den Kindern. Anschliessend macht sie die passende Bewegung bzw. Gangart nach (z.B. Hüpfen, Ball fangen, auf einem Bein stehen, Galoppieren, Kriechen) und legt die Karte wieder unter den Stapel. Nun verdeutlicht sie den Kindern, dass sie diese Übung in Zweierteams durchführen sollen. Am Ende tauschen sich die Kinder in einfacher Sprache zu kurzen Fragen von der Lehrperson aus.
Spielziel: Bildsprache verstehen und nachahmen; nonverbale Kommunikation üben; Sprachanlass auslösen; individuelle Stärken und Gemeinsamkeiten entdecken
Anzahl Teilnehmende: 4+
Alter: 4 – 12
Dauer: 15-30′
Material: Karten mit Bilden von Bewegungsformen oder Tieren (je nach Alter)
Downloads: Bewegungsformen mit Hinweisen (pdf), Tierkarten (pdf)
Bewegungsbeispiele Tiere
- Frosch – hüpfe umher
- Tiger – schleiche und fauche
- Schlange – krieche und schlängele flach am Boden
- Flamingo – steh aufrecht auf einem Bein
- Spinne – laufe auf 4 Beinen vorwärts mit Bauch nach oben
- Pferd – galoppiere umher
- Fuchs – laufe gerade auf einer Linie
- Pinguin – watschle mit Händen am Körper
- Elefant – stampfe auf den Boden und mach mit den Armen einen Rüssel
- Schmetterling – flattere mit den Armen und springe umher
- Pandabär – mache Purzelbäume
- Tintenfisch – schüttle Arme und Beine
Mögliche Fragen
- Welche Bewegung machst du am liebsten?
- Welche Bewegung kannst du besonders gut?
- Welches Spiel oder welche Sportart machst du gern mit deinen Freundinnen, Freunden oder Geschwistern?
- Welches Tier magst du sehr bzw. überhaupt nicht?
- Welches Tier konntest du besonders gut nachmachen?
- (Wo) Hast du schonmal ein/e/n Tiernamen einsetzen gesehen?
- Wenn du dir etwas wünschen könntest: Welches Tier möchtest du einmal sein?
Variationen
- Bewegungskarten für eine Stationsübung mit 4 Gruppen nutzen. Dabei liegen an 4 Stationen jeweils gleichfarbige Karten. Haben die Gruppenmitglieder die entsprechenden Bewegungen durchgeführt, wird die Station gewechselt.
- Nachgeahmte Tierbewegungen mit den passenden Tiergeräuschen unterstützen
- Ein Kind aus dem Zweierteam wählt eine Tierkarte aus ohne es dem anderen Kind zu zeigen und ahmt das Tier nach. Das andere Kind errät das Tier und nennt zusätzlich den Namen.
- Outdoor-Übung «Tierspuren im Schnee»: Die Kinder ordnen die jeweiligen Spuren verschiedenen Tieren zu und machen diese nach.
Impulse
- Eine Bewegungsaktivität kann durch Beobachten von Gestik, Mimik und Gebärden verstanden werden. Am besten ihr klärt gemeinsam in der Gruppe die Bedeutung der jeweiligen nonverbalen Ausdrücke und übt es bei weiteren Bewegungsaktivitäten. So entstehen keine Missverständnisse.
- Beim Kommunizieren mittels Alltagsgegenständen, Piktogrammen oder spezifischem Sportmaterial (z.B. Bälle mit Wörtern in verschiedenen Sprachen) werden komplexe Übungen, Spiel- oder Verhaltensregeln ohne verbale Sprache verständlich gemacht.
- Nutze Bewegungshandeln für sprachliche Prozesse durch bewusst inszenierte Bewegungsaktivitäten! Motiviere Kinder dazu, dass sie ihre körperlich-sinnliche Erfahrung aus der erlebten Bewegungssituation zur Sprache bringen und mit anderen teilen. So förderst du einerseits, dass Kinder ihr Sprachvermögen erweitern und differenzieren. Zudem kommen Kinder trotz geringer Sprachkenntnisse leichter mit anderen in Kontakt, entdecken gemeinsame Interessen, Stärken oder Wünsche und finden sich schrittweise in der verbalen (Fremd-)Sprache zurecht.
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