Werte und Regeln

Nur wenn Regeln und verbindliche Werte akzeptiert und eingehalten werden, ist gemeinsamer und respektvoller Sport möglich. Sie können zwar unseren individuellen Freiraum begrenzen, sorgen aber auch dafür, dass jedes Kind und jede/r Jugendliche/r einen Platz in der Sportgruppe findet und Chancengleichheit möglich ist.

Aus der praxisnahen Forschung weiss man zudem um die vielfältigen sozial-integrativen Chancen, wenn sich Werte von Kindern und Jugendlichen unterschiedlicher Herkunft ähneln und sie auf Gleichgesinnte treffen: Sie machen beim Spielen, Bewegen oder Trainieren im Sportverein eher positive Erfahrungen im Miteinander, fühlen sich eher einer Sportgruppe zugehörig oder übernehmen eher ein Ämtli (siehe «Mehr zum Thema»).

Vor dem Spiel bestimmt die Lehrperson einen Zauberer und eine Fee. Der Zauberer nennt den Kindern, in was er sie verzaubert (z.B. Stein, Statue, Tier usw.). Nun laufen die Kinder von einem sicheren Wald (Sicherheitszone) zum anderen. Dabei müssen sie die Zauberwiese überqueren, auf welcher sie von einem Zauberer durch Berührung mit dem Zauberstab verzaubert werden können. Berührt die Fee mit ihrem Zaubertuch die verzauberten Kinder, werden diese erlöst.

Die Lehrperson bestimmt im Geheimen ein Kind als Wolf, alle anderen sind Geisslein. Dann geht’s los: Alle bewegen sich in einem bestimmten Feld (Turnhalle, Wiese, Hartplatz). Der Wolf fängt seine Geisslein, indem er ihnen unauffällig zuzwinkert, sodass es niemand anderes mitbekommt. Das Kind, dem zugezwinkert wurde, muss auf der Stelle stehen bleiben. Die noch freien Geisslein können das versteinerte Geisslein befreien, indem sie ihm auf den Rücken klatschen. Aber Vorsicht! Der Wolf könnte ihnen bereits auflauern …

Die Lehrperson bestimmt die Grösse eines Spielfelds entsprechend der Anzahl der mitspielenden Kinder: Je kleiner, desto aufregender das Spiel. Ein Kind beginnt das Spiel. Die anderen Kinder bilden dahinter eine Linie. Das Kind, das an der Reihe ist, dreht sich um und ruft: «Taia ya taia». Dann hüpft es auf einem Bein davon und die anderen laufen hinterher. Jedes Kind muss das hüpfende Kind antippen. Dieses wiederum versucht dasselbe bei denen, die es erwischt haben. Schafft es das Kind, ist ein anderes dran und das Spiel beginnt von vorne. Auch wenn ein Kind über den Rand des Spielfelds tritt, ist es dran.

Die Lehrperson bestimmt zwei Gruppen. Es wird Fussball gespielt: Bei Spielstart würfelt jedes Team einmal. Es dürfen so viele Kinder bzw. Jugendliche auf das Spielfeld, wie die Würfelaugen anzeigen. Die anderen setzen sich auf eine Bank, schauen zu und feuern ihr Team an. Durch das Signal der Lehrperson oder sobald ein Tor fällt, wird neu gewürfelt. Die vordersten Kinder bzw. Jugendlichen der Bank (entsprechend der Würfelzahl) kommen nun auf das Spielfeld. Wer bereits gespielt hat, schliesst auf der Bank hinten an. Tipp: Je nach Gruppengrösse können pro Gruppe zwei Würfel eingesetzt werden.

Bei Spielende oder -unterbruch, werden Fragen diskutiert.

Je nach Teilnehmerzahl 3er- oder 4er-Teams bilden. Die Teams bugsieren wie ein Bär auf allen Vieren einen Ball mit der Stirn über eine bestimmte Strecke bis zu einem Malstab, darum herum und wieder zurück. Dabei darf der Ball mit der Stirn nur über eine kurze Distanz (ca. 50 cm) vorgelegt werden. Alle Teams absolvieren diese Übung gleichzeitig.

Die Lehrperson bespricht vor dem Start mit einem Team im Geheimen eine Regelverletzung: Die Mitglieder dieses Teams kontrollieren den Ball beim Umrunden des Malstabes mit der Hand, legen sich ihn etwas weiter vor und absolvieren die ersten 2 Meter auf beiden Beinen. Dieses Team wird sicher gewinnen. Die anderen Teams werden dies allerdings bemerken. Die Regelverletzung ist Gegenstand der gemeinsamen Diskussion am Ende des Spiels. 

Die Kinder und Jugendlichen durchlaufen einen Bewegungsparcours. An jeder Station liegt ein Bild mit einer Regel bzw. einem Wert, die beim gemeinsamen Sporttreiben wichtig sind. Das können z.B. folgende sein: Pünktlichkeit, respektvoller und fairer Umgang (pdf), Ablegen von Schmuck und Uhren usw. Tipp: Verwende die Bildvorlage (siehe Download). Alternativ zeichnet die Lehrperson selber ein Bild mit einer Regel oder einem Wert.

Die Bilder und deren Bedeutung werden in einfacher Sprache besprochen. Die Lehrperson versichert sich, dass alle das Bild verstanden haben.

Es werden Gruppen für Sitzball gebildet. Ziel ist es, möglichst viele andere Spieler abzuwerfen. Die Lehrperson verteilt jeder Gruppe ein Blatt mit unterschiedlichen Regeln, die still gelesenen werden.

Jede Gruppe spielt für sich Sitzball mit den bekannten Regeln. Nach 5-10’ ruft die Lehrperson die Gruppen zusammen und erklärt folgende fiktive Sportsituation: «Ihr nehmt an einem internationalen Sitzball-Turnier teil, wo Gruppen aus unterschiedlichen Ländern teilnehmen und unterschiedliche Regeln kennen. Das Wettkampfkomitee beauftragt die Gruppen, eine Lösung zu finden. Dabei sollen die verschiedenen Gruppenregeln berücksichtigt werden und es soll sich zusammen auf eine gemeinsame Regel geeinigt werden, damit alle Gruppen am Turnier teilnehmen können.

Haben die Gruppen eine Lösung gefunden, fordert die Lehrperson sie auf, ihren Lösungsweg zu beschreiben. Danach wird diskutiert. Tipp: Spielt anschliessend in zwei Gruppen Sitzball mit der gefundenen Regel!