Coesione: Stare in equilibrio
I bambini eseguono un percorso di equilibrio in gruppi da tre o da quattro.
L’obiettivo è di riuscire a superare il percorso insieme senza toccare terra. S’impone il lavoro di squadra!
più facile
- Un bambino può toccare terra in modo da aiutare gli altri membri del gruppo durante il percorso
- Scegliere elementi più semplici per il percorso
più difficile
- Aggiungere difficoltà fisiche come ad es.
- un braccio rimane incollato al corpo e non si può muovere
- i bambini si tengono per mano mentre eseguono il percorso
- avanzare solo in punta di piedi
Organizzazione:
Il percorso a ostacoli può essere allestito con diversi elementi presenti in palestra, tra cui i principali sono:
- panca rovesciata
- panca rovesciata sui tappetini
- panca rovesciata su un cassone, in modo che dondoli (cfr. Audacia)
- panca rovesciata fissata a una spalliera
- corda a terra che deve essere sempre toccata quando si sta in equilibrio su di essa
- cavallina
- sbarre basse
- grandi palloni medicinali grandi allineati
Durata dell’allestimento delle postazioni: circa 15 min.
Osservazioni
- Tenere conto della sicurezza durante l’allestimento del percorso
- A titolo introduttivo, lasciare che i bambini eseguano autonomamente il percorso in modo da familiarizzare con esso
Materiale: panche, cassoni, cavalline, spalliere, tappetini e tappetoni, sbarre, palloni medicinali ecc.
Prospettive pedagogiche: Coesione
Superare gli ostacoli – Prospettive pedagogiche Coesione: Stare in equilibrio
I bambini eseguono un percorso di equilibrio in gruppi da tre o da quattro. I bambini eseguono un percorso di equilibrio in gruppi da tre o da quattro.
Superare gli ostacoli – Prospettive pedagogiche Coesione: Rotolare e ruotare
Gli allievi fanno un giro sulle montagne russe. Un bambino sale su una navicella formata da due tappetini legati assieme e si tiene con forza, mentre altri 3-4 bambini fanno rotolare la navicella su un percorso costellato di piccoli ostacoli. Gli allievi fanno un giro sulle montagne russe. Un bambino sale su una navicella formata…
Superare gli ostacoli – Prospettive pedagogiche Coesione: Dondolare e oscillare
I bambini oscillano con gli anelli su un tappetone. Partono afferrando gli anelli e oscillano fino al traguardo. I bambini oscillano con gli anelli su un tappetone. Partono afferrando gli anelli e oscillano…
Superare gli ostacoli – Prospettive pedagogiche Coesione: Saltare, stare in appoggio e arrampicars
I bambini si suddividono in gruppi di 7-8 e designano una compagna o un compagno che dovrà superare gli ostacoli umani. I bambini si suddividono in gruppi di 7-8 e designano una compagna o un compagno…
