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Multiplier les expériences – Vivre la diversité

Diversité linguistique et activités physiques

Cette quatrième partie de la série d’articles «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» aborde la question de la diversité linguistique et des compétences linguistiques souvent différentes entre les personnes d’un même groupe de sport. Regorgeant d’informations utiles, elle vise à aider les enseignants et les moniteurs à favoriser la communication lors de leçons de sport avec des enfants et des jeunes parlant différentes langues et à inciter ces derniers à participer aux activités proposées. Les activités physiques et sportives présentées dans cet article offrent plusieurs pistes de réflexion pour ce qui est d’adopter un langage commun, de tenir compte des différences linguistiques entre les enfants et les jeunes et d’encourager ces derniers à se familiariser avec les autres langues.

Auteure: Jenny Adler Zwahlen, collaboratrice scientifique du service Intégration et prévention, Office fédéral du sport OFSPO

Le langage joue un rôle clé en matière de pratique commune d’un sport et d’intégration sociale (cf. «Bibliografie, en allemand»). S’il est certes possible, pendant une leçon ou un entraînement, de participer spontanément à des activités physiques assez simples en ayant peu de connaissances de la langue locale, il peut se révéler beaucoup plus laborieux de comprendre des règles de jeu spécifiques, les instructions ou informations données par l’enseignant-e et les appels des coéquipiers pendant un match. Ce manque de compréhension peut générer des malentendus, des incertitudes ou déboucher sur des interruptions de jeu. Plus préoccupant encore, un-e enfant ou un-e jeune peut se retrouver exclu-e ou renoncer de son propre chef à participer à l’offre sportive.

Si l’on regarde la réalité en face, un groupe de sport composé de personnes d’origines culturelles variées ne communique pas toujours ou ne peut pas toujours communiquer dans la langue locale. Cela est d’autant plus vrai lorsque de nouveaux venus rejoignent le groupe. Il importe donc, le cas échéant, de développer un langage commun (voir encadré) pour que les enfants, les jeunes et les enseignants puissent communiquer pendant la leçon de sport, participer aux «à-côtés sociaux» (p. ex. discussions dans les vestiaires, organisation de la fête du club, etc.) ou découvrir leurs points communs. Outre la communication d’égal-e à égal-e qui en résultera, le sentiment d’appartenance sera renforcé et le sentiment d’exclusion diminué.

Promotion de la compréhension linguistique

Communication non verbale

  • L’entraîneur-e accentue son langage corporel, donne des instructions par gestes et montre les mouvements et les actions
  • Il peut aussi être judicieux de verbaliser les mouvements et les actions seulement après les avoir montrés afin de stimuler les progrès linguistiques.
  • Les enfants et les jeunes maîtrisent souvent très bien le langage non verbal. S’ils peuvent s’exprimer par ce moyen, ils se sentent en sécurité et sont considérés par les autres enfants.

Plurilinguisme

  • Dans le cas du plurilinguisme, outre la langue locale, on parle des autres langues. Outre l’explication des activités physiques, le plurilinguisme dans le groupe sportif peut être utilisé de manière profitable pour apprendre des mots inconnus, pour nouer des amitiés ou pour transmettre des règles de comportement.
  • Un parrain ou une marraine – parlant de préférence la langue du nouvel arrivant – lui est attribué-e pour l’aider. Il/Elle commencera par lui traduire les principales informations afin de faciliter son intégration dans l’équipe.

Bibliographie (en allemand)

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Diversité linguistique et activités physiques: Transport de bâtons

Constituer des groupes de quatre ou cinq. Demander aux enfants de chaque groupe de s’aligner, de tendre leur index devant eux et de poser un bâton dessus. Constituer des groupes de quatre ou cinq. Demander aux enfants de chaque groupe de s’aligner,…

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Diversité linguistique et activités physiques: Participer – Imiter

L’enseignant-e mime le déroulement du jeu. L’enseignant-e mime le déroulement du jeu.

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Diversité linguistique et activités physiques: Chansons pour les enfants «Sali Bonani»

Les enfants et l’enseignant-e forment un cercle et chantent ensemble une chanson. Les prénoms et les formules de bienvenue sont prononcés dans toutes les langues parlées au sein du groupe de sport. Les enfants et l’enseignant-e forment un cercle et chantent ensemble une chanson. Les prénoms et…

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Diversité linguistique et activités physiques: Qui me ressemble?

L’objectif du jeu consiste à former des groupes sur la base de ressemblances. L’objectif du jeu consiste à former des groupes sur la base de ressemblances.

Tous les articles de la série

Intégration – Diversité Multiplier les expériences – Vivre la diversité!

Depuis 2008, l’Office fédéral du sport promeut l’intégration dans le sport pour une plus grande égalité des chances et participation de tous. Et les choses n’ont eu cesse d’évoluer! La «diversité culturelle» dans le sport est désormais solidement ancrée dans la thématique de la formation de base et de la formation continue J+S. Partant, des documents pédagogiques et de référence ont été spécialement élaborés pour les moniteurs J+S ou les enseignants de sport. Cet article entend montrer aux enseignants, aux moniteurs J+S ou aux entraîneurs comment promouvoir et vivre la diversité culturelle dans leurs offres d’activité physique et sportive. Il s’inscrit dans le cadre de la couverture médiatique accordée au 50e anniversaire de J+S. Depuis 2008, l’Office fédéral du sport promeut l’intégration dans le sport pour une plus grande…

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Des leçons dans une perspective d’intégration

Nous entamons ici une série d’articles sur des activités physiques articulées autour de thèmes spécifiques. Objectif: mieux gérer la diversité culturelle au sein de son groupe de sport. La diversité est notre lot quotidien. Également sur le plan des activités physiques avec des enfants et des jeunes présentant des prédispositions physiques, psychiques différentes ou provenant d’origines, sociale ou autre, diverses. On parle alors dans ce cas de diversité culturelle. Nous entamons ici une série d’articles sur des activités physiques articulées autour de thèmes spécifiques….

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Faire connaissance

Coup d’envoi de la série d’articles «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» destinés à illustrer des activités physiques sur des thèmes spécifiques: nous vous montrons ici comment accueillir dans votre groupe, sous une forme ludique, des enfants et des jeunes arrivés depuis peu dans la région (issus notamment de la migration) et comment leur souhaiter la bienvenue. Il faut savoir que le premier contact se révèle souvent déterminant pour la suite. En effet, les personnes qui «crochent» dès le début et aiment l’offre sportive ou la leçon d’éducation physique auront davantage tendance à revenir. Coup d’envoi de la série d’articles «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» destinés à…

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Rituels et habitudes

Cette deuxième partie de la série d’articles «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» aborde les activités motrices sous l’angle des rituels, coutumes, habitudes et symboles sociaux. Souvent, les enfants, les jeunes et les adultes issus de cultures différentes méconnaissent les usages en vigueur dans les autres communautés et les considèrent avec une certaine méfiance. Cette ignorance peut engendrer dans le sport et la vie quotidienne des malentendus ou des rejets, sources potentielles de conflits. Cette deuxième partie de la série d’articles «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» aborde…

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Valeurs et règles

Cette troisième partie de la série d’articles «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» aborde les activités motrices sous l’angle des valeurs et des règles. Nous vous montrons comment sensibiliser de manière ludique les enfants et les jeunes à cette thématique grâce à la pratique commune du sport. Il s’agit d’une part de mettre en évidence la pluralité des règles de jeu et de conduite et, d’autre part, de vous inciter à promouvoir les valeurs positives du sport telles que le respect, le fair-play ou l’équité. Cette troisième partie de la série d’articles «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» aborde…

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Diversité linguistique et activités physiques

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Multiplier les expériences – Vivre la diversité Instaurer et entretenir la confiance

Le cinquième volet de la série d’articles «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» doit vous aider à instaurer et à entretenir la confiance de manière ludique dans votre groupe de sport en permettant aux participants de réfléchir tous ensemble aux expériences vécues. La confiance joue un rôle fondamental dans les interactions sociales entre les enfants et les jeunes. Elle permet de développer un sentiment individuel d’appartenance au groupe, contribue au respect des règles et donne le courage de s’investir au sein du groupe. Le présent article propose des activités physiques propices aux expériences et aux émotions positives en lien avec la confiance et ses différents aspects: fiabilité, respect, coopération, sentiment de sécurité, contacts corporels, responsabilité et serviabilité. Le cinquième volet de la série d’articles «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» doit…

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Les préjugés dans un cadre sportif et social

Le sixième volet de la série d’articles «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» met l’accent sur la prise de conscience et la réflexion au sujet des préjugés. L’objectif est d’encourager les enfants et les jeunes à faire du sport ensemble au sein de leur groupe de sport quelles que soient leur origine, leur apparence ou leur langue. Les activités physiques de ce volet aident les personnes à se confronter à elles-mêmes et aux autres. Elles favorisent en outre la conscientisation de notre manière d’observer, de juger et de communiquer, afin de créer un environnement sans préjugés ni discrimination. Le sixième volet de la série d’articles «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» met…

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Vers un nouveau «nous» – jeu, sport et échanges entre familles et personnes de l’école, du club, de la commune et de la ville

Les articles de la série «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» promeuvent, jusqu’à présent, la pratique collective du sport et la découverte de la diversité culturelle par les enfants et les jeunes au travers d’activités sportives thématiques. Ces objectifs peuvent être mieux atteints si les familles de ces enfants et jeunes, ainsi que des personnes de leur école, de leur club de sport, de leur quartier ou des autorités locales sont impliquées dans les activités sportives et la pratique régulière du sport. Pour cette raison, nous vous proposons dans le présent article, le dernier de la série, des jeux, exercices et formes de mouvements qui visent à définir un «nous» incluant de nouvelles personnes. Les articles de la série «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» promeuvent, jusqu’à présent,…