6 mai 2024 Multiplier les expériences – Vivre la diversité

Instaurer et entretenir la confiance

Le cinquième volet de la série d’articles «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» doit vous aider à instaurer et à entretenir la confiance de manière ludique dans votre groupe de sport en permettant aux participants de réfléchir tous ensemble aux expériences vécues. La confiance joue un rôle fondamental dans les interactions sociales entre les enfants et les jeunes. Elle permet de développer un sentiment individuel d’appartenance au groupe, contribue au respect des règles et donne le courage de s’investir au sein du groupe. Le présent article propose des activités physiques propices aux expériences et aux émotions positives en lien avec la confiance et ses différents aspects: fiabilité, respect, coopération, sentiment de sécurité, contacts physiques, responsabilité et serviabilité.

Auteure: Jenny Adler Zwahlen, collaboratrice scientifique du service Intégration et prévention, Office fédéral du sport OFSPO

Que faut-il pour que tous les enfants et les jeunes, quelle que soit leur origine, aient du plaisir lors des activités sportives, se sentent en sécurité dans ce cadre et puissent s’impliquer activement? Une condition préalable est la confiance réciproque. Celle-ci n’étant pas évidente en soi – en particulier lors de l’arrivée de nouveaux enfants et jeunes -, il convient de créer un climat qui favorise la confiance dans le groupe de sport.

Instaurer la confiance est un processus interactif constant qui peut être influencé par différents facteurs: d’une part des rencontres régulières et une communication fréquente (voir «Diversité linguistique et activités physiques») entre au moins deux parties prenantes (enfant, jeune, monitrice ou moniteur) dans le cadre des activités physiques; d’autre part des expériences positives continues et la certitude:

que la confiance est réciproque (p. ex. je reçois de l’aide si je ne sais pas bien faire quelque chose);
que chacun et chacune assume la responsabilité de ma sécurité et fait en sorte que je ne me blesse pas;
que tout le monde prend en considération mes craintes;
que je peux rester moi-même – peu importe ma langue, mon apparence ou mon origine – et partir du principe que les autres en font autant.

Lorsque les enfants et les jeunes gagnent la confiance d’autrui ou accordent leur confiance à autrui, il est essentiel que celle-ci ne soit pas trahie. Ils doivent éviter de décevoir les attentes des autres et confirmer sans cesse qu’ils sont dignes de confiance. Ainsi, les enfants et les jeunes sont plus enclins à coopérer et à agir de manière fiable, respectueuse et responsable. Il vaut donc la peine d’encourager et d’entretenir la confiance réciproque.

En tant qu’enseignant-e, comment pouvez-vous créer un climat qui favorise la confiance?

En laissant du temps aux enfants et aux jeunes, pendant et après l’activité physique, pour discuter de la façon dont ils ont perçu les différents aspects cités plus haut ainsi qu’en leur offrant un cadre propice aux échanges. Dans un climat qui favorise la confiance, …

… chacun et chacune observe, écoute, pose des questions. Ainsi, tout le monde apprend à mieux se connaître, ce qui réduit les appréhensions. Autre avantage: les membres du groupe auront tendance à faire plus facilement confiance aux nouveaux venus.
… les parties prenantes sont encouragées à communiquer avec bienveillance et à être elles-mêmes. Elles osent parler de leurs émotions, de leurs points faibles et de leurs erreurs – sans craindre d’être humiliées, ridiculisées, mises à l’écart ou pénalisées d’une quelconque façon.
… chaque opinion est la bienvenue. Souvent, les enfants et les jeunes issus de la migration ont vu leurs sentiments ou leurs désirs ne pas être pris au sérieux et leurs pensées dévalorisées, par exemple parce qu’ils ont leur propre langue, qu’ils ne parlent pas de tout, qu’ils évitent les contacts physiques ou qu’ils adoptent leur comportement (de protection) habituel.

En savoir plus (en allemand et anglais)

Bibliographie

Alkemeyer, T. (2008). Sport als soziale Praxis. In: K. Weiß & R. Gugutzer (Hrsg.): Handbuch Sportsoziologie. Schorndorf: Hofmann, 152–160.
Braun, S. (2010). Gemeinschaftsbeziehungen, Vertrauen und Reziprozitätsnormen – zur Reproduktion von „bonding social capital“ in freiwilligen Vereinigungen. In: Matthias Maring (Hrsg.)z: Vertrauen – zwischen sozialem Kitt und der Senkung von Transaktionskosten, Schriftenreihe des Zentrums für Technik- und Wirtschaftsethik am Karlsruher Institut für Technologie Band 3, 223-238.
Hartmann, M. & Offe, C. (2001). Vertrauen: die Grundlage des Zusammenhalts. Frankfurt/New York: Campus Verlag.
Janssens, J., & Verweel, P. (2014). The significance of sports clubs within multicultural society. On the accumulation of social capital by migrants in culturally « mixed » and « separate » sports clubs. European Journal of Sport and Society, 11, 35–58.
Meier, H. (2022). Vertrauen im Sport – mehr als nur ein No-Look-Pass. In: M.K.W. Schweer (Hrsg.) Facetten des Vertrauens und Misstrauens. Springer VS: Wiesbaden, 307-329.
Schwaller, A. (2001). Vertrauen als Basis erfolgreicher Führung. Blog-Beiträge der Trainerbildung Schweiz (TBS) bei mobilesport.

Instaurer un climat favorisant la confiance

Walton, C.C., Purcell, R., Pilkington, V. et al. (2023). Psychological Safety for Mental Health in Elite Sport: A Theoretically Informed Model. Sports Med.
Edmondson, A. (2024). Psychological Safety. The Leader’s Tool Kit for Building Psychological Safety.

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Instaurer et entretenir la confiance: Culbuto

Constituer des groupes de six. Les membres de chaque groupe se tiennent debout, côte à côte, et forment un cercle serré. Un-e enfant ou jeune se tient au milieu, raide comme un piquet. Constituer des groupes de six. Les membres de chaque groupe se tiennent debout, côte à…

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Instaurer et entretenir la confiance: Toile d’araignée

Tisser une grande toile (jusqu’à deux mètres de hauteur) avec des cordes entre deux poteaux (ou deux arbres) en formant des trous (autant de trous que de participants) suffisamment grands pour qu’un-e enfant ou un-e jeune puisse passer à travers sans toucher la toile. Tisser une grande toile (jusqu’à deux mètres de hauteur) avec des cordes entre deux poteaux…

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Instaurer et entretenir la confiance: Tapis roulant

Les enfants ou les jeunes se font face en quinconce en gardant une distance d’environ 50 cm entre eux. Les enfants ou les jeunes se font face en quinconce en gardant une distance d’environ…

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Instaurer et entretenir la confiance: Traversée du fleuve

L’enseignant-e trace, à l’aide de cordes ou de ruban adhésif, un large fleuve en comptant env. 1,5 m par personne. L’enseignant-e trace, à l’aide de cordes ou de ruban adhésif, un large fleuve en comptant…

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Instaurer et entretenir la confiance: Drôle de chaîne

Former des groupes de six à huit. Les enfants ou les jeunes de chaque groupe se mettent sur une ligne avec, en alternance, un-e enfant ou jeune regardant vers l’avant et un-e autre regardant vers l’arrière. Former des groupes de six à huit. Les enfants ou les jeunes de chaque groupe…

Tous les articles de la série

Intégration – Diversité Multiplier les expériences – Vivre la diversité!

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Multiplier les expériences – Vivre la diversité Des leçons dans une perspective d’intégration

Nous entamons ici une série d’articles sur des activités physiques articulées autour de thèmes spécifiques. Objectif: mieux gérer la diversité culturelle au sein de son groupe de sport. La diversité est notre lot quotidien. Également sur le plan des activités physiques avec des enfants et des jeunes présentant des prédispositions physiques, psychiques différentes ou provenant d’origines, sociale ou autre, diverses. On parle alors dans ce cas de diversité culturelle. Nous entamons ici une série d’articles sur des activités physiques articulées autour de thèmes spécifiques….

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Faire connaissance

Coup d’envoi de la série d’articles «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» destinés à illustrer des activités physiques sur des thèmes spécifiques: nous vous montrons ici comment accueillir dans votre groupe, sous une forme ludique, des enfants et des jeunes arrivés depuis peu dans la région (issus notamment de la migration) et comment leur souhaiter la bienvenue. Il faut savoir que le premier contact se révèle souvent déterminant pour la suite. En effet, les personnes qui «crochent» dès le début et aiment l’offre sportive ou la leçon d’éducation physique auront davantage tendance à revenir. Coup d’envoi de la série d’articles «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» destinés à…

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Rituels et habitudes

Cette deuxième partie de la série d’articles «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» aborde les activités motrices sous l’angle des rituels, coutumes, habitudes et symboles sociaux. Souvent, les enfants, les jeunes et les adultes issus de cultures différentes méconnaissent les usages en vigueur dans les autres communautés et les considèrent avec une certaine méfiance. Cette ignorance peut engendrer dans le sport et la vie quotidienne des malentendus ou des rejets, sources potentielles de conflits. Cette deuxième partie de la série d’articles «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» aborde…

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Valeurs et règles

Cette troisième partie de la série d’articles «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» aborde les activités motrices sous l’angle des valeurs et des règles. Nous vous montrons comment sensibiliser de manière ludique les enfants et les jeunes à cette thématique grâce à la pratique commune du sport. Il s’agit d’une part de mettre en évidence la pluralité des règles de jeu et de conduite et, d’autre part, de vous inciter à promouvoir les valeurs positives du sport telles que le respect, le fair-play ou l’équité. Cette troisième partie de la série d’articles «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» aborde…

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Diversité linguistique et activités physiques

Cette quatrième partie de la série d’articles «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» aborde la question de la diversité linguistique et des compétences linguistiques souvent différentes entre les personnes d’un même groupe de sport. Regorgeant d’informations utiles, elle vise à aider les enseignants et les moniteurs à favoriser la communication lors de leçons de sport avec des enfants et des jeunes parlant différentes langues et à inciter ces derniers à participer aux activités proposées. Les activités physiques et sportives présentées dans cet article offrent plusieurs pistes de réflexion pour ce qui est d’adopter un langage commun, de tenir compte des différences linguistiques entre les enfants et les jeunes et d’encourager ces derniers à se familiariser avec les autres langues. Cette quatrième partie de la série d’articles «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» aborde…

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Instaurer et entretenir la confiance

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Les préjugés dans un cadre sportif et social

Le sixième volet de la série d’articles «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» met l’accent sur la prise de conscience et la réflexion au sujet des préjugés. L’objectif est d’encourager les enfants et les jeunes à faire du sport ensemble au sein de leur groupe de sport quelles que soient leur origine, leur apparence ou leur langue. Les activités physiques de ce volet aident les personnes à se confronter à elles-mêmes et aux autres. Elles favorisent en outre la conscientisation de notre manière d’observer, de juger et de communiquer, afin de créer un environnement sans préjugés ni discrimination. Le sixième volet de la série d’articles «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» met…

Multiplier les expériences – Vivre la diversité Vers un nouveau «nous» – jeu, sport et échanges entre familles et personnes de l’école, du club, de la commune et de la ville

Les articles de la série «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» promeuvent, jusqu’à présent, la pratique collective du sport et la découverte de la diversité culturelle par les enfants et les jeunes au travers d’activités sportives thématiques. Ces objectifs peuvent être mieux atteints si les familles de ces enfants et jeunes, ainsi que des personnes de leur école, de leur club de sport, de leur quartier ou des autorités locales sont impliquées dans les activités sportives et la pratique régulière du sport. Pour cette raison, nous vous proposons dans le présent article, le dernier de la série, des jeux, exercices et formes de mouvements qui visent à définir un «nous» incluant de nouvelles personnes. Les articles de la série «Multiplier les expériences – Vivre la diversité» promeuvent, jusqu’à présent,…